設計與科技序言

序言

基協創校伊始,原為實用中學,以服務草根子弟為己任,斯時港人生活困苦,一職難求,故廣受普羅大眾歡迎,每年踵門為求一學位者,恆以數千計,蜿蜒絡繹。而異地教育團體訪港,若有考察是類教育者,亦多蒞基協,猗歟盛極。

為令學子能延續高中學程,基協創辦夜中以承接有志者。數載後,日校轉制,易名工業中學,學制銜接更趨完善。惟時代更迭,潮流所趨,終去工業二字,屈指一算,轉瞬亦己多載。基協同工,焚膏油以繼晷,恆兀兀以窮年,為香港工業教育,永留重要里程。         

設計與科技,其前身為金工、木工等實用課程,蓋是時,莘莘學子,亟欲修習一技之長以求易於晉身社會,而基協畢業諸生,亦不負眾望,於前輩教職員工鞠躬盡瘁下,廣佈於各大工業機構,表現出色,蜚聲香江。

     其後有輿論提出異議,謂是類教育乃為資本家製造廉價勞工,惟是與非則難作定論。          教育改革,與時並進,前述科目,易名為設計與工藝,而課程頗具新意,亦涵蓋多項工藝範,惜設計者未能全面兼顧,蓋各項材料設備,均需財源,而通各項工藝之師資亦呈匱乏,終徒具其名,空餘設計與工藝(木工)暨(金工),惟教學內容,已隨時勢潛移,偏重材料運用與創意設計多於手藝技巧,故較過去稍勝一籌,是亦足以培育層次較高之設計人才。

資訊科技進步,一日千里,課程亦趨同步,且易名為設計與科技,漸將金木工融合,學子可借助先進科技器材從事設計製作,取材廣泛,用料已無界限之分。而近年政府投放巨額資源為此科增添設備,咸信其勢將更上層樓,為未來培養新一代之設計人才,令本港工業轉型,增添無限姿釆,謹就基協與此科之沿革,爰綴數言,寄語諸生,來之不易,善為珍惜,勇闖前程,願共勉旃。

中華基督教會基協中學CCC Kei Heep Secondary School
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